dc.contributor.advisor	Carpio Vera, Dinora Alexandra
dc.contributor.author	López Torres, Yury Argentina
dc.date.accessioned	2018-07-17T17:43:57Z
dc.date.available	2018-07-17T17:43:57Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/4193
dc.description	The present research work entitled "PLATFORM RCAMPUS AND ITS INFLUENCE ON THE COLLABORATIVE LEARNING OF THE BACHELOR STUDENTS OF THE EDUCATIONAL UNIT" FRANCISCO HUERTA RENDÓN "DEL CANTÓN BABAHOYO, aims to determine the influence of the Rcampus platform in the collaborative learning of the baccalaureate students of the educational unit "Francisco Huerta Rendón", of the Babahoyo canton, province of Los Ríos, during the 2017-2018 school year. Bibliographical, field and diagnostic research was used with the deductive and inductive method, its respective survey applied to teachers and students; With a sample of 185 participants, the results of the research identified the variables that intervene in the hypothesis. Conclusions were established where the educational platforms for collaborative learning have a relationship with education because it allows to improve the participation and interaction in the teaching-learning process, and to contribute the interest to learn, this way the student does not feel bored and be able to build their own knowledge, recommending teachers to implement interactive tools so that they awaken the interest to learn in the student and the teaching-learning process is of quality	es_ES
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación titulado “PLATAFORMA RCAMPUS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “FRANCISCO HUERTA RENDÓN” DEL CANTÓN BABAHOYO, tiene como objetivo, determinar la influencia de la plataforma Rcampus en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes de bachillerato de la unidad educativa “Francisco Huerta Rendón”, del cantón Babahoyo., provincia de Los Ríos, durante el año lectivo 2017-2018. Se empleó la investigación bibliográfica, de campo y diagnostica con el método deductivo e inductivo, su respectiva encuesta aplicada a docentes y estudiantes; con una muestra de 185 participantes, los resultados de la investigación identificaron las variables que intervienen en la hipótesis. Se establecieron conclusiones en donde las plataformas educativas para el aprendizaje colaborativo, tienen una relación con la educación porque permite mejorar la participación e interacción en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y aportar el interés por aprender, así de esta manera el estudiante no se siente aburrido y sea capaz de construir sus propios conocimientos, recomendando a los docentes implementen las herramientas interactivas para que despierten el interés por aprender en el estudiante y el proceso de enseñanza-aprendizaje sea de calidad	es_ES
dc.format.extent	145 p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Babahoyo: UTB, 2017	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Plataforma Rcampus	es_ES
dc.subject	Aprendizaje colaborativo	es_ES
dc.title	Plataforma rcampus y su influencia en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes de bachillerato de la unidad educativa “Francisco Huerta Rendón” del cantón Babahoyo.	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES

Plataforma rcampus y su influencia en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes de bachillerato de la unidad educativa “Francisco Huerta Rendón” del cantón Babahoyo.

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